學術寫作專題 – 教師

很多老師改報告，最怕改到「看不懂」的報告論文——並非見解太高深而看不懂，而是每個字都看完了，依然不知所云。這種報告，大抵可讀性較低，句子與句子意義不接續，嚴重者甚至字句間彼此打群架，或是晦澀不通，讓人掩卷嘆息。

學術論文寫作迷思 文／蔡柏盈 (臺大寫作教學中心博士後研究員) 在寫作教學中心的「學術論文寫作」課第一週課堂上，我經常回答修課學生提出的林林總總問題，從每個學生的提問，都可以確實感受到他們由論文寫作而