專業人才溝通術
課程概述
本課程為研究所課程,並由三位老師合授。授課目標為幫助學生熟悉學術溝通之專業能力,並增加學術發展之潛能。首先,學生將學習建立人際網路之溝通策略,了解如何建立研究夥伴的關係。此外,學生也將嘗試模擬研討會中的不同角色,如:報告者、主持人、與談人等,實際演練國際研討會的進行模式。最後,透過課堂寫作練習活動,學生將分析多則文本範例,學習在不同的情境撰寫個人的學術背景簡介,並掌握回覆期刊審查人意見的各項策略。
課程目標
核心能力 (Core Competencies, CC)
本課程的教學目標,可幫助學生培養以下基本核心能力:
CC 1:獨立思考與創新
CC 2:專業知能
CC 3:溝通表達與團隊合作
學習成果 (Course Intended Learning Outcome, CILO)
從這門課程中,學生將能達成以下成果:
CILO 1:發展與學術夥伴有效溝通的知識與技巧 (CC 1, 2 & 3)
CILO 2:了解如何簡明扼要地闡述自己的專業論點 (CC 1, 2 & 3)
CILO 3:開發溝通、表達與群網技巧,俾使在學術研討會中扮演如報告者、主持人或與談人等不同專業角色時,能達成有效溝通 (CC 1, 2 & 3)
CILO 4:掌握並分析真實文本之重要特質,以符合不同專業目的 (CC 1, 2 & 3)
CILO 5:應用課堂習得之寫作知識及技巧,進行兩類型學術寫作 (CC 1, 2 & 3)
課堂活動
- 學生將透過引導練習、角色扮演和個案研究,學習有效與人溝通連結之要素 (CILO 1, 2, 3)
- 學生將藉由情境模擬和電梯簡報競賽,實際演練群網及自我推銷技巧 (CILO 1, 2, 3)
- 學生將應用課堂學到的策略與技巧準備電梯簡報 (CILO 1, 2, 3)
- 學生將於課堂進行的模擬會議裡,扮演主持人、報告者或與談人等不同角色,並於問答中實際與聽眾交流互動 (CILO 2, 3)
- 學生將分析真實文本的結構特點,探究其與自身專業及研究之關連 (CILO 3, 4, 5)
- 學生將應用課堂學到的方法,撰寫個人學術背景簡介及回覆信 (CILO 3, 4, 5)
每週進度
第1週:課程簡介
第2週:專業人才必備素養
第3週:學術人脈拓展技巧與策略
第4週:學術電梯簡報術
第5週:學術電梯簡報實戰演練
第6週:學術電梯簡報大賽
第7週:學術口頭報告與溝通技巧
第8週:問答時間之應對策略
第9週:研討會主講者、主席、主持人等角色之職責與技巧
第10週:模擬研討會
第11週:模擬研討會
第12週:模擬研討會
第13週:呈現個人研究焦點與概況
第14週:撰寫學術研究自介
第15週:回應期刊編輯與審稿人之技巧
第16週:在不同情境有效傳達個人論點
第17週:課堂寫作觀摩與討論
第18週:寫作諮詢
參考書目
Annesley, T. M. (2011). Top 10 tips for responding to reviewer and editor comments. Clinical Chemistry, 57(4), 551-554.
Sullivan, G. M., Simpson, D., Yarris, L. M., & Artino Jr, A. R. (2019). Writing Author Response Letters That Get Editors to “Yes”. Journal of graduate medical education, 11(2), 119-123.
Taylor, B. W. (2016). Writing an effective response to a manuscript review. Freshwater Science, 35(4), 1082-1087.
成績評量方式
學術電梯簡報影片20%
模擬研討會練習25%
課堂寫作練習25%
同儕互評15%
課堂參與15%