讀中生智：英文批判閱讀

課程概述

本課程為混和式學習課程，本課程共計進行十八周，每周三小時，其中兩小時為實體課程，另一小時則是採用線上課程方式進行。對象為大學部與研究所學生，希望能透過本課程的設計，幫助學生發展閱讀英文學術文章所需的基本策略，使其在閱讀上更有效率，並且能以批判的角度閱讀。本課程的指定閱讀、相關練習、以及課堂活動，都將採用多樣化的英語閱讀材料，包括新聞、學術文章、不同學科的評論等。

聯合國永續發展目標（Sustainable Development Goals）囊括各式社會及全球議題，例如貧窮與氣候變遷。本課程將依此選擇不同文本，以訓練學生對文本的理解、增加學生的字彙量、並培養學生的精讀分析技巧以及批判性思考。課堂活動與小組作業的設計，則是為了培養學生針對閱讀及分析技巧的後設認知。修畢本課程後，學生不僅能夠發展有效的閱讀技巧，更重要的是也能具備批判性思考，並對全球議題有更深入的了解。

本課程分為三個單元，每個單元都會包含一系列不同的議題及課程，例如英文閱讀和理解策略、批判閱讀與思考技巧、連結閱讀與寫作的實際策略等。

• 入門課程介紹: 包括課程要求及評量方式等。
• 單元ㄧ：介紹基本閱讀策略，包括活化和連結背景知識、文本理解、反思、批判性思考等。
• 單元二：透過閱讀多樣化文本，包括敘事文章、新聞報導、社論及評論、學術及科學著作等，探討多元的觀點與全球議題。
• 單元三：藉由運用所學的閱讀策略技能，來引導學生激發批判性閱讀技巧, 以提升學生寫作能力。

 

課程目標

核心能力 （Core Competencies, CC)

本課程的教學目標，可幫助學生培養以下基本核心能力指標：

CC 1：獨立思考的觀點及創新的能力

CC 2:  專業知識與技能

CC 3:  溝通及團隊合作技巧

 

學習成果 （Course Intended Learning Outcome, CILO)

修畢本課程後，學生應能：

CILO 1：辨識出文章的基本架構、發展閱讀多樣化文本所需的策略、增加字彙量、針對文章內容提出批判(CC 1, 2 & 3)

CILO 2：有效運用上下文脈絡及其他電子資源，了解不熟悉的單字與片語之意(CC 1 & 2)

CILO 3:：分析及摘要文章的資訊，包括文章的主題、支持論述的細節及證據、作者採取的立場、偏見、及論述等 (CC 1, 2 & 3)

CILO 4：綜合及轉化不同資訊運用在寫作中，並提供可信且合理的邏輯論述(CC 1 & 2)

CILO 5：透過多樣化文本分析，積極關注在地及全球重要議題和意識提升，進而具有獨立，批判思考能力的讀者(CC 1, 2 & 3)

 

課堂活動       

1. 學生將應用課堂學到的閱讀策略與技巧, 深入討論, 省思與評鑑文本內容 (CILO 1, 2, 3)
2. 學生將閱讀分析聯合國永續發展目標涵蓋的各式社會及全球相關議題，探究其與自身專業及研究之關連, 激發多元思考的能力(CILO 3, 4, 5)
3. 學生將運用課堂所學的閱讀理解策略與寫作結構邏輯分析, 撰寫摘要及學術報告 (CILO 3, 4, 5)

參考書目

本課程的指定閱讀材料，皆來自網路上的免費文章，不需另外購買教科書。

成績評量方式

1. 每周閱讀活動20%：學生每周都需要完成指定閱讀，並進行線上自我評量測驗。

2. 課堂參與（包括線上論壇及實作課程參與）20%：
   -學生必須在線上討論區回應至少兩則貼文。
   -學生必須參與課堂活動與小組討論。

3. 期中及期末評量40%：學生必須以分組方式，繳交一份學術字彙表，包含指定閱讀材料中的單字，並列出單字的意思及使用方式。

4. 期末報告20%：推薦讀物：學生必須以分組方式進行，向全班推薦值得閱讀的文章或書籍，並針對推薦的讀物撰寫摘要及心得。

 

對學生課後學習之要求

1. 學生繳交的作業必須符合下列規定：
   -繳交電子檔、兩倍行距、使用12號Times New Roman字體。
   -清楚標註頁碼、切勿使用佔版面的標題或多餘的設計。
   -在作業第一頁的左上方標明姓名、課名、及日期。

2. 嚴禁抄襲，抄襲者一律以零分計算。