寫作十大重點 單元1 寫作邏輯 Logic

單元1 寫作邏輯 Logic

撰稿：寫作中心教師群

寫作和口語表達相似，都肩負人與人溝通交流的任務；但寫作的優勢在於透過語言紀錄保留訊息，因此能承載更複雜的思想內容，也較不易隨著時間流逝而煙消雲散。一般而言，寫作中傳遞訊息的一方稱為作者，接收訊息的一方為讀者，而訊息能否順利傳達，作者的「寫作邏輯」至為關鍵。這裡所指的「寫作邏輯」不妨理解為作者在文章中呈現的思考模式，以及文章所傳遞訊息間的關係。一篇寫作邏輯清晰的文章，將使讀者容易掌握全文要旨；反之，讀者則不易理解、甚至誤解文章所欲傳遞的訊息。在這一單元，我們將先說明邏輯思考的架構，再介紹能增進寫作邏輯的技巧。附帶一提，由於本文的寫作對象主要是從事學術寫作的師生，故下文之說明與舉例，皆以論說文為主。

首先我們必須了解，論說文的基本要素為「論證」，亦即根據所掌握的論據推論，最後獲致結論；論說文的寫作，即是表現論證的過程。因此在論說文的寫作邏輯中，如何有條理的排列論據就非常關鍵。我們以下面這道GRE（Graduate Record Examinations）試題為例說明，題目問考生在多大程度上同意或不同意以下論點：

Governments should not fund any scientific research whose consequences are unclear. （政府不應資助任何結果不明的科學研究）。

假設我們採取的立場，亦即所獲得的結論是「完全不同意」，而支持此立場的論據有理由A、B、C，則概括我們這篇文章的論旨將會是：「基於理由A、B、C，我們反對上述論點。」

接著我們便須思考，「哪些論據」可以具體支持這個結論？我們可能會想：偉大的科學研究，往往沒有辦法事先預測研究結果，如果政府不資助，可能會錯失研發成功的機會；或者即便該研究雖然可能失敗，但在研發過程中因為政府的資助，既有的科學技術可能也會得到改良。當然，我們也可能質疑題幹定義不清楚，例如「結果」是指什麼？「不明」又是什麼意思？以上這些證據，都能直接支持結論，故我們稱之為「主要論據」。然而，這些主要論據雖然言之成理，但它們之間的關係仍然相當散亂──我們仍無法決定哪個論據應優先出場？這時我們便須考慮主要論據間的關係，再依照符合特定思考脈絡的方式排列。以這個題目而論，我們必須先確認題幹的意思，才能確保後面提出的論據能合理證明結論，故可先討論「題幹」衍生出的定義問題。解釋題幹後，再轉換到主要論據支持結論的效力，積極證明在「結果不明的研究」可能成功而非假定研究失敗的前提下，推測投資過程中所產生的其他價值。依照這樣的思路，我們便能按書寫的先後順序，將主要論據由左而右排列如下：

提出主要論據後，我們須再進一步思考：主要論據已經充分支持結論了嗎？它們是否仍須依賴其他「次要論據」證明為真？以「題幹定義不清」為例，我們必須更清楚的定義「結果」與「不明」是什麼。例如科學研究的成果，往往須經三到五年長期追蹤，幾個月的短期結果並不足以做為評估指標，因此我們可先將題幹所論的「結果」，限定為「經三到五年之內長期追縱後所評估的結果」；同理，「不明」可以具體指涉科學研究團隊，沒有辦法將研究成果發表於期刊，或者將研發出的產品應用於世。提出這兩個較具體的定義，我們將更能合理說服讀者題幹說明不充分。透過同樣的方式，我們逐一繼續檢證文章所提出的主要論據，並將支持他們的次要論據再安排於主要論據的下一層，就能建構更為立體的思考架構如下：

 

有了邏輯思考架構為基礎，我們便能進一步探討增進寫作邏輯的三種方法。首先，如果我們提出來的主要論據與次要論據，皆達到「相互不重複、整體不遺漏」的MECE（Mutually Exclusive Collectively Exhaustive）原則，文章的說服力將大大提升。相互不重複，指的是各論據之間不會彼此重疊交纏，讀者閱讀時，將能更精準理解作者組織論據的邏輯；整體不遺漏，指的是作者所提出的論據已足夠縝密周延，讀者也比較不容易以其他論據，挑戰作者所證明的結論。

其次，當論述的主題已解釋清楚（不若前文所舉的試題一般）、論據也符合MECE的標準時，有經驗的作者通常會先檢視論據之間的效力，並優先論述最重要、最能支持結論的論據。這是因為作者與讀者雙方，都希望在文章開頭掌握最關鍵的資訊。就作者方面論，越早提出最強而有力的論據，越有機會在文章前半打動讀者；就讀者方面思考，如果閱讀時馬上發現文章沒有說服力，則他多半會選擇放棄閱讀。附帶一提，論據效力原則上也和篇幅相關：較有力的論據所佔文章篇幅，通常比其他論據更長，這是因為該論據所傳遞的訊息較為豐富，也更容易支持結論。因此，通常論說文中越早出現的論據效力越高，且該段落的篇幅原則上也會越長。

最後，「先提及先說明」的原則亦有助於強化寫作邏輯。這點涉及全文主旨句（thesis statement）與段落主題句（topic sentence）具「引導論據安排」的性質，故在主旨句與主題句中，先提到的論據必須先說明。例如，我們向外國朋友介紹台灣之美時，在主旨句寫下「台灣之美在於：好山、好水、好滋味」時，我們必須先確定：一、「好山」應屬於全文最重要的論據且該段落篇幅最長；二、後文段落安排時，便須依照「好山、好水、好滋味」的順序，以讓讀者順利進入文章敘事的脈絡。倘若恣意改以「好水、好滋味、好山」的敘述，讀者不僅難看出最重要的論據為何，更難以理解作者寫作的次序。

總結而論，寫作邏輯展現作者寫作的思考模式，好的寫作邏輯安排，不僅有助完善論證，更有助於讀者掌握文章論據之間的聯繫。寫作邏輯的訓練無法一蹴可幾，而必須依賴作者長期思考與練習。希望讀者之後在寫作時，多思考論據安排的架構，並善用強化寫作邏輯的原則，如此則更能寫出具說服力的文章。

 

中文寫作網站與參考書籍

 

  1. 《從字句到結構：學術論文寫作指引》
  • 第五章 字句、段落、篇章
    本書以指導學術論文寫作為宗旨，各章分為正文、練習與討論及寫作練習三個部分。而第五章詳述了構句原則、語句書寫邏輯還有和連接相關的標點符號之使用方法等，並列舉不少範例，能讓讀者練習文句的承接與邏輯連貫。

 

  1. 《批判性思考：跳脫慣性的思考模式》【二版】
  • Unit 5 他們講得好嗎？
    本書旨在幫助讀者培養判批性思考的習慣。除了豐富的範例文章，更附有各種評估表和練習活動。此單元提供讀者數個辨別論證鋪陳好壞的方法，先是從立場出發，接著討論邏輯一致性、支撐結論的理由，以及結論和邏輯思路。其中一再被提到的便是結構縝密、邏輯一貫的話，所有的句子都將指向同一個結論。這對於讀者練習寫作的組織邏輯大有幫助。

 

  1. 《精準寫作：寫作力就是思考力！精鍊思考的20堂課》
  • 【第7課】結構力（一）：邏輯金三角的思考內功
    本章節以談論「結構思考」為主題。舉魚骨為例，將邏輯結構套用在寫作上。貫串魚身的脊梁便是主題，魚頭則是主張，接著往兩側延伸的肋骨就是邏輯結構，而緊貼著肋骨的魚肉作為內文根據，最後是象徵結論的魚尾。也鼓勵讀者開始練習結構化思考，並運用於寫作之中。

 

  1. 《階梯寫作：微書寫時代的邏輯、思辨與作文力》
  • 第二章 關於寫作的基本認識
  • 05檢驗文章的三個標準─邏輯、語法與修辭，並建立寫作反饋機制
    第5單元指出我們可以從邏輯、語法與修辭三個向度檢視文章的完整性。地一部分簡介了邏輯分類，區分事實與觀點，以及如何讓意象、邏輯貫串全文。第二部份介紹了關係句式，最後說明如何建立反饋機制。讀者可以藉此檢查自己寫作的優缺點，加以強化或改進，必可使寫作邏輯更為順暢。

 

  1. 《150年歷史的哈佛寫作課祕訣》
  • 第三課 讓人忍不住一讀的寫作公式
    本篇強調有邏輯的文章才能夠說服讀者，以及如何運用「O.R.E.O MAP」的寫作原則 :「意見（Opinion）、理由（Reason）、證明（Example）、意見強調或提案（Opinion/Offer）」，強化寫作邏輯，使文章更具說服力與可讀性。

 

  1. 《麥肯錫寫作技術與邏輯思考》
  • 第二章 寫出流暢有力的文案
    本文選用的章節強調了邏輯的重要，除了說明外也用一些簡單的例子教導讀者如何使文章更有邏輯，舉凡善用主詞、具體用字以及接續語的使用等等。配合章節最後提供的練習題、解答與說明讓讀者自行演練，提升邏輯連貫的能力。

 

英文寫作網站與參考書籍

 

  1. Athabasca University Write Site
  • Test Yourself: Make It Coherent
    https://www.athabascau.ca/write-site/the-paragraph/make-it-coherent/test-yourself.html

    這是Athabasca University寫作站（Write Site）提供的服務，旨在幫助學生快速得到與寫作相關的文章（組織、語法和風格等）。除了關於「Coherent」的簡短教學影片教導讀者如何將文章連結得緊密又流暢，也提供了自我檢核的網站（Coherent Test），可從中學習寫作邏輯。

 

  1. The Writing Center at George Mason University
  • Cohesion and Coherence
    https://writingcenter.gmu.edu/guides/cohesion-and-coherence本站是由George Mason University 寫作中心建立，提供了各種寫作技巧指導。本文提點讀者可以通過連接想法、構建細節和加強論點，並提供一些技巧及範例，幫助讀者建立更完整的寫作邏輯。

 

  1. Monash University Language and Learning Online

 

  1. Writing Commons

 

  1. 臺灣大學寫作教學中心（電子報）
  • 電子報 008
  • 學術英文寫作的重要關鍵：文章架構與寫作邏輯
    https://epaper.ntu.edu.tw/view.php?listid=245&id=22809此為臺大寫作教學中心定期出刊之電子報，本次選用第5期與第8期的知識饗宴專欄。第5期講述懸疑小說家如何將讀者引入作者建構的邏輯中，以及如何刪減不必要的資訊，創建一篇邏輯一貫的文章，讀者亦可將此概念推廣至學術論文書寫上，使其完整通暢。接著，第8期指出學術英文寫作中常見的六個問題，其內容涵蓋段落主旨、邏輯連貫、證據力度、轉承詞、因果關係和結論，並搭配範例幫助讀者建立架構、完善邏輯。

 

  1. 臺灣大學寫作教學中心（寫作資源）
  • Writing Resources
  • 一致與連貫
    https://reurl.cc/W3aDKO臺灣大學寫作教學中心設立寫作資源網頁，旨在針對寫作常見的問題進行教學與建議。除了影音教學外，也提供國內外相關網頁連結，加深讀者印象。本單元「一致與連貫」是一個約20分鐘的影片，講解詳盡，並以「黃金」的介紹文作為範例進行講解，幫助讀者對寫作邏輯更有概念。

 

  1. The Elements of Style 《英文寫作聖經》
  • Elementary Principles of Composition
    本書內容包括英文的文法規則、寫作原則、格式注意事項以及常見錯誤和練習題等，旨在幫助學習者發現自己寫作時易犯的錯誤，進而精進寫作能力。尤其本書第二章詳述了分段的要點以及書寫時的細節，包含語態、用字及句構等等，加以練習，便能有效提升文章邏輯性。

參考書目

高杉上孝著，鄭舜瓏譯，《麥肯錫寫作技術與邏輯思考》。臺北：大是文化，2011。
照屋華子著，呂美女譯，《邏輯寫作力》。臺北：天下雜誌，2008。
洪震宇，《精準寫作》。臺北：漫遊者文化，2020。